Unconfigured Ad Widget

Collapse

شمس بيني وبينك ..

Collapse
X
 
  • الوقت
  • عرض
مسح الكل
new posts
  • ابو عبدالمحسن
    عضو مميز
    • May 2002
    • 1041

    شمس بيني وبينك ..

    شمس بيني وبينك .. وّلا هذا جبينك

    أغنية لفنان أصيل كما يقال رددها وما زال يرددها الكثير ..
    ولا أخفيكم أخوتي أنني كنت ممن ردد هذه الأغنية خاصة بعد مشاهدتي للـ " فيديو كليب " الخاص بها الذي دارت أحداثه حول تلك الفتاة التي أخذت تتمايل بجسدها حول ما يشبه العمود كالتواء الأفعى حول فريستها ..
    أعود لأقول أن تلك الفتاة ـ التي سُلٍّطَ الضوء على منتصف جسدها المتمايل جل مشاهد الكليب ـ قد أعتبرها هذا الفنان مصدراً للنور والحرارة .. النور الذي أشع عينيه ( وأعيننا ) والحرارة التي أستمد منها دفأه ( وأشعلت النار بقلوبنا ) حتى أصبحت شمس ذلك الأصيل هي شمس الكثيرين منا .

    كاد الأمر أن ينتهي إلى ما انتهى إليه لولا حضوري برنامج على إحدى القنوات يتحدث عن دراسات يابانية لاستغلال طاقة ذلك القرص المستدير بالسماء الظاهر نهاراً المختفي ليلاً المشابه للكرة والأدهى من ذلك أنهم يسمونه شمس .. ( ويحهم من جهلهم ) .

    فقد أجتمع اليابانيون حول مضمار لحضور سباق السيارات العاملة بالطاقة الشمسية ـ على حد زعمهم ـ تم تصنيعها من قبل طلبة المرحلة الثانوية وكان السباق يحوي (20) سيارة تمثل إجمالي المدارس التي وصلت للنهائي وانتهى ذلك السباق بعد أن قطع الفائز مسافة تتجاوز (20) كلم بسرعة تصل لـ (60) كلم/ساعة ..

    أعود لأقول أن الأمر كاد أن ينتهي لولا ذلك البرنامج الذي أكد لي حقيقة كنت أغالط نفسي بها ولا أجد الآن حرجاً من البوح بها وهي :

    ـ حمق اليابانيين .. نعم حمق الشعب الياباني

    ـ فكيف يصل الفرد منهم للمراحل التعليمية المتقدمة ولا يعرف عن الشمس ما نعرفه ؟
    ـ وكيف سمحوا لأنفسهم الاجتماع حول مضمار السلاحف تلك ونحن في عصر السرعة ( 60كلم / ساعة وبنزيننا يوصل السرعة 260كلم / ساعة ) ؟
    ـ من المسئول عن إضاعة وقت وجهد جيل مستقبل اليابان بتلقينهم دراسات وعلوم خاطئة ؟
    ـ من المسئول عن جهل ذلك الجيل ؟

    أسئلة كثيرة لم أجد لها سوى جواب واحد :
    حماقة أرتكبها التعليم الياباني بحق أجياله القادمة .

    لم أكن لأؤكد تلك الحقيقة لولا ثوابتنا العلمية الراسخة ـ عن ذلك القرص المستدير بالسماء ـ بلبس الثوب الأبيض صيفاً والأسود شتاءً ..

    الحقيقة أنني لم أكن لأتمنى عند حضوري للبرنامج أكثر من أمنية تواجد ذلك الفنان الأصيل بقربي وذلك :
    ـ ليشاهد بعينيه التي استمدت من الشمس شعاعها خرف الشعب الياباني .
    ـ وليحس بقلبه الدافئ من دفء شمسنا مغالطاتهم للحقائق .
    ـ ولأطلب منه أن يخبرهم عن شمسنا العربية التي تفوق شمسهم نوراً ودفئاً .

    شكراً للأصيل الذي أثبت لنا ضلال تلك الشعوب وجهلها ..
    شكراً للأصيل الذي أوضح لنا أسبقيتنا عن ذلك العالم المتخلف ..

    وقبل الختام لا يفوتني إلا أن أتقدم باعتذاري لمتخذي قراراتنا التعليمية الذين وصفتهم يوماً ـ حماقة مني ـ بالجهل .. فآمل السماح عن زلتي وقبول عذري .

    ولتفخري يا أمتي بأجيالك الحالية والقادمة ..

    ولا يسعني إلا أن أقول خاتماً :

    شمس بيني وبينك .. ولا هذا جبينك

    للجميع تحياتي ،،،
    لا تتجاهلن أحداً :
    لقد استمع نبي الله سليمان لحديث نملة .. فلست أنت بنبيٍ لله ولست أنا بنملة
  • محمد الشهري
    إداري
    • Jan 2003
    • 4339

    #2
    أخي أبو عبد المحسن أمازحاً أنت مع اليابانيين أم جاداً
    إن كنت مازحاً فقد وصلت رسالتك وإن كنت جاداً فلي عوده للموضوع

    لك تحياتي
    أخوك محمد الشهري

    تعليق

    • أبو نواف النماصي
      عضو مميز
      • Dec 2002
      • 2774

      #3
      أبا محسن........
      إصابة موفقة ....

      تعليق

      • حديث الزمان
        عضوة مميزة
        • Jan 2002
        • 2927

        #4
        أبو عبدالمحسن


        هم حمقى ولا شك في ذلك ولكن لا تذهب بفكرك بعيداً ....


        من المؤكد أنهم لا يريدون الاستغناء عن البترول ذات يوم ..

        ولا يريدون أن يقودوا العالم تقنيناً ..

        ولا يريدون أن يسخروا منا أبداً أبداً .. !! هذا ليس هدفهم



        كل ما في الأمر أنهم يبحثون عن شيء من الترفيه كما نفعل نحن ولا فخر ..

        تعلم أن الهوايات تختلف بيننا وبين الشعب الياباني الأحمق لذلك عمدوا إلى التسلية وقضاء وقت الفراغ حول ( مضمار السلاحف ) ذات ال( 60 ) كم / ساعة - بالطاقة الشمسية - كما عمدنا نحن إلى الركض وراء الكرة والمسلسلات ومتابعة الأغاني الراقية وتتبع أخبار الفن الأصيل الذي يعكس هويتنا العربية الأصيلة وتتبع أخبار المغني فلان والمغنية فلانه وما هي وجبتهم المفضلة وأبراجهم وتواريخ ميلادهم وما إلى ذلك من المهارات التي فتح الله بها علينا فتحاً مبينا ...



        هذا كل ما في الأمر ، لذا أتنمى منك أن تغير قناعاتك حول تعليمنا المتطور وتأكد أن القائمين عليه يسيرون بخطى ثابته وواثقة نحو الأفضل ...



        دمت بخير

        لكل بداية .. نهاية

        تعليق

        • عبدالله رمزي
          إداري
          • Feb 2002
          • 6605

          #5

          أبو عبد المحسن

          أصبت الهدف ياعزيزي ...

          أما مايخص تعليمنا الموقر واجبيالنا القادمة في زمن التربية الحديثة ..فيؤسفني أن اعزيك فيه مسبقاً ...

          لاتسألني لماذا .....!!!!!!
          إذا أردت إجابة على ذلك فقم بزيارة لمدارسنا بشكل عام وانت تعرف ......!!!!

          عبد الله رمزي
          ما كل من يبعد به الوقت ناسيك ... بعض البشر قدام عينك وينساك

          تعليق

          • أبو ماجد
            المشرف العام
            • Sep 2001
            • 6289

            #6
            أخي الفاضل : أباعبدالمحسن

            مساكين اليابانيون !!! طلبة المرحلة الثانوية يضيعون أوقاتهم في هذا الهراء ، بينما شبابنا المماثلين لهم في العمر بل والأكبر يقضون أوقات فراغهم في الدوران بسياراتهم الفارهة والسريعة والتفحيط والتطعيس ، وفي ذات الوقت يستغلون تلك الأوقات في سماع أغاني الفن ( الأصيل ) وأحيانًا يتفوقون على ( الشمس ) التي شاهدتها في الفيديوكليب يتفوقون عليها في التمايل ( والهز) .
            ما فائدة اختراع سيارة تسير بالطاقة الشمسية ( عندنا ) ونحن دولة بترولية ؟ بل ما فائدة اختراع سيارة أو غيرها ونحن نحصل على الأحدث والأغلى باستيرادها من دول مثل اليابان وأمريكا و و و ؟


            خليها على الله يا أباعبدالمحسن خليها على الله .

            تعليق

            • ابو عبدالمحسن
              عضو مميز
              • May 2002
              • 1041

              #7
              أخي العزيز محمد الشهري : " لعلمي أني عليك أمون "

              لقد اختلطت عليَّ أمور كثيرة أفقدتني توازني الفكري وكذلك أفقدتني حقيقة ثوابتنا العلمية ومدى ملاءمة تلقيننا العلوم التطبيقية وضخها بعقولنا نظرياً ـ لا عملياً ـ لمتطلبات عصرنا الحاضر .. فقط عصرنا الحاضر وليس العمل لمتطلبات المستقبل .

              يا سيدي الفاضل ..
              تعبنا من المعامل البدائية لمواد العلوم ( كيمياء ـ أحياء ـ فيزياء ـ علوم أرض ) ..

              يا سيدي الفاضل ..
              هل يستطيع طلاب الثانوية لدينا عمل الدوائر الكهربائية الكاملة .. أو معرفة الأهداف المرجوة من الأيونات السالبة والموجبة للذرات ..

              يا سيدي الفاضل ..
              طلاب الصف الرابع الابتدائي بالمدارس اليابانية يدرسون التفاضل والتكامل ..
              يدرسون التخيل والخيال العلمي كمادتين رئيسيتين بتلك المرحلة ..
              يدرسون ماهية الذبذبات ودراسة الموجات وعلوم الاتصالات الفضائية بالمرحلة التالية ..
              مقولتنا العربية الشهيرة " الحاجة أم الاختراع " تُرجمت لديهم لعمل ونشاط دراسي إجباري بالمرحلة الثانوية يسمي " الاستغناء " وهو النشاط العملي لمواد التخيل والخيال تتمثل هذه المادة بتصور الاستغناء عن جهاز معين فما هو السبيل لاختراع جهاز جديد

              أخي العزيز محمد الشهري

              ما أعرفه أنني أحتاجك لمساعدتي في شد شعر رأسي !!!

              تشرفت بزيارتك فشكراً لك

              ــــــــــــــــــ

              أخي العزيز أبو نواف النماصي :

              أخشى ما أخشاه أننا نلعب أمام رؤوس فارغة !!!

              تشرفت بزيارتك فشكراً لك

              ــــــــــــــــــ

              الأخت الكريمة حديث الزمان :

              " هم حمقى ولا شك في ذلك " أشكر لكِ تأييدكِ ليّ في ذلك

              الأخت الكريمة ..

              وأنا أبن السادسة ارتفعت هامتي من تقوس ظهري للوراء نتيجة حملي لشنطتي المحشوة بكم هائل يمثل مستقبلي ومستقبل جيلنا .
              فكيف لا أغير قناعتي حول تعليمنا المتطور الذي كان سبباً لرفع هامتي ؟؟

              تشرفت بزيارتك فشكراً لك

              ــــــــــــــــــ

              أخي العزيز عبد الله بن رمزي :

              شكر الله سعيكم .. ولا أرانا الله مكروهاً في عزيز لديكم
              ولن أسألك أخي .. فأذهان أبناءنا خير شاهد

              تشرفت بزيارتك فشكراً لك

              ــــــــــــــــــ

              أخي العزيز أبا ماجد :

              خليها على الله يا أبا عبد المحسن خليها على الله ..

              آآآآآآآآآآآآآآآآآآآه ثم آآآآآآآآآآآآآآآآآآه يا أبا ماجد

              تشرفت بزيارتك فشكراً لك

              ــــــــــــــــــ

              الأخوة الكرام :

              شمس بيني وبينك .. ولا هذا جبينك

              للجميع تحياتي ،،،
              لا تتجاهلن أحداً :
              لقد استمع نبي الله سليمان لحديث نملة .. فلست أنت بنبيٍ لله ولست أنا بنملة

              تعليق

              • الفقيه
                عضو مشارك
                • Nov 2001
                • 151

                #8
                نعيب زماننا .......

                كنت اتمنى أن أكون قريبا منك لكي أهديك كتاب التربية والتحدي من تأليف ميري هوايت
                الكتاب يتناول ياسيديى : تربية الفرد الياباني من حجر أمه إلى دخوله الجامعة والعوامل المؤثرة على تنشئته ... تلك التربية التي تتحدى في أصالتها الاخلاقية وأخذها بأسمى الإنجازات التكنولوجية لتقدم قوة تتحدى مرتكزة على قيم أصيلة عرفها هذا المجتمع مع التطور التكنلوجي سريع التقدم0

                يقول الأستاذ / سعد مرسي
                شئنا أم أبينا ...... فإن التربية قوة قادرة على تكوين المواطن خلقيا وروحيا وعلميا وجسميا ليأخذ بيد المجتمع إلى السمو والرقي 0
                هي قوى جبارة وفي أيدينا قيادتها وأجيالنا الصاعدة تنتظرها في لهفة وشوق .... وعبر التاريخ .... كانت التربية قادرة على تحدي الصعوبات وتتجاوزها إلى مسارات التقدم فالتربية تتحدى بقوة .

                وأقول هات خطة تربوية عملاقة ومناسبة ومحددة الأهداف يقوم عليها رجال مخلصون ينشدون القوة للأمة وسترى كيف تتغير الأمور ونشاهد منتجاتنا تقتحم الأسواق ، وترى الزبائن يفضلونها لجودتها على المنتجات اليابانية التي غزت حتى إمريكا وأوروبا في عقر دارها 0

                من حرصكم تلومون التربية ومن حبكم لذات الأمة تنشدون الأفضل - وأن البداية تكون من ذات الأفراد لو أصبحنا كلنا نحمل هم الأمة من الوزير إلى الغفير كما يقول المثل لحققنا المنى - لكن ياسيدي معلمي لازال لايفرق بين المنهج والمقرر - لقد ادميت قلبي فالهم واحد والله المستعان 0

                تعليق

                Working...