ربما شُجَّ رأس الطالب أواحمر أحد خديه أوأُدميت قدماه..

مّمن؟
من معلمه الذي يعتبر الأب الثاني له..
يعود الابن إلى منزل أسرته .. تلحظ الأسرة ما حلَّ بابنها من أستاذه..
الابن يحاول بشتى الطرق ألاّ يخبرهم بمن قام بتأديبه ..

لماذا؟
لأنه سيأكل أضعاف ما ناله على يدي ذلك المعلم..
فالأسرة على ثقة لولا أن عملاً صدر من ابنها يستحق ما حل به لما حدث ذلك..
كان هذا أيام أن كنا ومن في سننا على مقاعد الدراسة..

اليوم تبدل الحال كلمة من معلم موجهة إلى الطالب تقيم الأسرة بسببها الدنيا ولا تقعدها ..
الابن لا يريد المدرسة لأن هذه الكلمة سببت له عقدةً نفسيةً كبرى..
الأم تنتظر على أحر من الجمر عودة الأب من عمله لتخبره بالكارثة التي حلت بابنها وتوغر صدره ضد هذا المربي المتوحش.. وفي صباح اليوم التالي يغيب الأب عن عمله ويكون أول الحاضرين إلى مدرسة ابنه ليأخذ حقه جراء تلك الكلمة العادية جدًا، وربما حدث ما لا تحمد عقباه..
نعم ، الضرب في الماضي كان وسيلة في زمنٍ لا يوجد فيه غيره وسيلة..
فالابن متعود على هذه الوسيلة من أسرته فلا ضير إن وقعت من معلمه..
اليوم تعددت الوسائل وأصبح العقاب البدني (موضة) قديمة توحي أن من يستخدمها لا يزال يرتع في عالم التخلف..
نفسيات الأبناء تغيرت فكلمة من أبٍ أو معلم ربما تدمر الابن تدميرًا كليًا فيصبح عضوًا في المجتمع غير نافع وربما كلمة أيضًا علت بالابن وحلقت به في سماء الإبداع ..
المعلم يستطيع أن يفرض شخصيته دون اللجوء إلى هكذا وسيلة..
خلاصة القول :
أنا ضد ثم ضد ثم ضد وأيضًا ضد الضرب في المدارس فأنا مع ما تراه الوزارة من آثار سلبية للضرب على نفسيات أبنائنا الطلاب والمعلم الذي لا يستطيع أن يفرض شخصيته دون هذه الوسيلة فليس لميدان التربية به حاجة.. ..
شكرًا لك أبا ماجد على هذه القضية التي فعلاً تستحق النقاش..
وهذا ليس غريبًا عليك..

بسم الله الرحمن الرحيم

الأخ العزيز / ابو ماجد رعاه الله وأبقاه اسعد الله اوقاتك بالطاعة

بسم الله والحمد لله والصلاة والسلام على نبينا محمد صلى الله عليه وسلم ،لا يخفى علىذي لُب ان العلم هو المرتكز الأساسي بعد الدين لقيام الامم والشعوب ، وكان الأقدمون من الصالحين يطلبون العلم في اصقاع الدنيا رغبة لا رهبة لكي ينهلو مما أفا الله به عليهم من مختلف العلوم ، وعندما اصبح العلم وطلبه رهبة ليس برغبة واصبح الطالب لا يفرق بين الغث والسمين ولا يذهب الى المدرسة الابأمر من والديه ليس برغبة منه تغير الفهم !! علاوة على ذلك قل الأدب وقل قدر المعلم عند الطالب فكيف يكون علم بلا ادب والأمام احمد يقول تعلمت الأدب ثمانية عشر سنه ، ولكن !! اذا لم يكن غير الأسنة مركب *** فما حيله المضطرً إلا ركوبها.
هنا يكمن دور المعلم في اجتذاب الطالب بالأسلوب الأمثل وليس بضرب فقط ، نعم الضرب وسيلة تعليمية ولكن ليست في جميع الحالات ، يستخدم الضرب للطالب الذي يقل ادبه وللطالب الذي يُمارس بعض الاعمال المخله بالأدب ، وكذلك للطالب المتكرر منه اهماله في اداء الواجبات اي انه يتعمد عدم الاهتمام ، اما غير ذلك فإن الضرب المبرح خصوصاً في هذا الزمان لم يعد وسيلة ناجحة ابداً ، ولو نظرنا الى التعليم في الماضي القريب لوجدنا ان الضرب هو الوسيلة الوحيدة مع ذلك كانت ناجحة لأن التعاون بين البيت والمدرسة كان موجودا (( اعطيكم ولدي خذو اللحم واعطون العظم )) كما قال قائلهم ....
افتقرت المدارس هذا الزمان الى المعلم المربي حيث تجد المعلم يدخن ويحذر الطلاب من التدخين فأنَ يُستجاب له ..

أبو ماجد
يعني لازم تذكرنا بما مضى

أولا أجيب عن أسئلتك ... بالنسبة لي


*الآثار النفسية والعضوية التي تنتج عن العقاب البدني وتأثيرها السلبي على شخصية الطالب أو الطالبة .؟
- من ناحيتي ... ما أثرت فيني ... لأن العقابات كانت جماعيه ... نظام عسكري .
أما أثارها البدنية .. فكانت .. اليد " تتقفع " من أثار الضرب ... ويصبح لون مفاصل باطن الكف أزرق
وما عاد تقدر تمسك القلم لتكتب .


*سوء استخدام هذا الأسلوب من بعض المعلمين والمعلمات والمبالغة فيه .
- المدرس اللي ماكان يُضرب ... ينضرب
إلا بعض المُعلمين .. الذين إستطاعوا كسب .. ود الطلاب .. بطريقة " إحترمني أحترمك " و " قدرني وأقدرك "



ومن زاوية أخرى يرى معارضو هذا القرار أن له آثارًا سلبية منها :
*تدني مستويات الطلاب والطالبات المعرفية والسلوكية نتيجة أمن العقوبة .
- بالنسبة للبنات .. ممكن لأن الكلام يأثر فيهم فما بالك بالضرب .
أو الاولاد .. بعضهم إذا ما أنضرب .. يدور المشاكل من أجل أن يُضرب .


*اهتزاز هيبة وشخصية المعلم والمعلمة لدى الطلاب والطالبات.
- هناك مُعلمين .. ليس لهم هيبه نهائياً ... قام بضرب الطالب .. ام لم يضرب
وهناك مُدراء مدارس ليس لهم هيبه نهائياً ... فتكون الهيبه للوكيل .. او المُرشد الطلابي .
كان لدينا مدير مدرسه في الثانويه .. يقوم بإغلاق غرفته وهو بداخلها .. تجنباً للطلاب وألفاظهم عليه .. طبعاً من بعيد لبعيد




ماهو موقفك من هذه الوسيلة ؟
- الضرب ... خلاص عقلنا ... وقد يكون لها تأثير على طلاب الإيتدائية والمتوسط .. الثانوي عن قريب بتكون لها هيبه
لكن الوزاره سحبت البساط من تحت أقدام المدرسين :D >>>>>>>> بعد أيش


هل توافق الوزارة في رأيها ؟
- نعم ولا ... بعض المدرسين إذا ضرب ... كأنه يضرب كافر ... لِيُسلم ... هذا الله لا يوليه على طلابنا

أم تقف في صف من يرى ضرورة عودة الضرب كوسيلة تربوية وتأديبية في المدارس؟
- تأديبيه موافق ... لكن ليست تشويهيه .


أم أن لك رؤية أخرى تختلف عن رؤية الفريقين ؟ وما هي ؟
- عندي رويه .. تجريبيه ... للمدرسين الذين يضربون لمجرد الضرب ..
أن يتم تجربه الضرب بهم ... ليعرفوا مقدار الألم الذي كُنا نعانيه

هذا وأنا ما لحقت على " الفلكه " ... لكن جاني الحمد لله خير

منظر أدمى قلبي




زرت مدرسة متوسطة بمدينة جدة هذا اليوم السبت 29محرم1425هـ وليتني لم أزرها لقد شاهدت منظر أدمى قلبي وحجر قطرات دع في المآقي وطأ طيت برأسي حتى لا أرى تكملة ذلك المشهد وأين إنه داخل المدرسة وبقرب أحد الفصول المفتوح الباب .كان هناك أستاذ يحاول إعادة طالب إلى الفصل والطالب يرفع صوته ويهدد الأستاذ دون مراعاة لشعور هذا المعلم الذي قال فيه المثل ( من علمني حرفا سرت له عبدا) هذا الطالب يرفع صوته غير عابي بأحد حاوله الأستاذ العودة لكنه رفض كان بيد الأستاذ عصاه يرفعها ثم يرخيها مما في قلبه أبواب المدير ووكيله مقفلة حتى لا يسمع أو يشاهد مثل هذه لأهانه لزميله. عاد المعلم للفصل ناكس الرأس والطالب لا أدري أين ذهب ولكنه بالتأكيد لم يدخل الفصل أين هيبة المعلم من الطلاب الآخرين ؟
هذه هي التربية الحديثة تترك المعلم يعود مطاطي الرأس يجر أذيال الذل والهوان والطالب المتعجرف يسرح ويمرح كأنه أبو زيد الهلالي. دخلت على الوكيل فلم أستطلع الخبر لأنني لأريد انكي تلك الجراح. أين هيبة المعلم في الماضي حينما كان يحترم المعلم خارج المدرسة وهيبته لأتقل عن هيبة والده
عدت وأنا أردد تعست هذه التربية وتعس هذا الأسلوب .
وأقول لو أن هناك تربيه منزليه وهيبة للبيت لما ذهب هذا الطالب لما ذهب إليه ولكنها تربيه منزلية فاشلة فلحقت المدرسة والمدرسين.إذا كان هذا يحدث أمام الطلاب في داخل المدرسة فخارجها بعد أدهي وأمر

هذه تربية القرن الخامس عشر

استاذي القدير قينان صعب عليك الحال وانت ترى اسلوب الطالب وهو خارج الفصل فما بالك
لو تتطلع على مايدور والمعلم بداخل الصف اثناء القائه الدرس وما يتعرض له من الاهانات والأستخفاف
من اغلب الطلبه
كل هذا بسبب افتقاد العصاه في البيت والمدرسه وبسب ما اسموه الاسلوب الحديث في التدريس

واهمال شعار العصى لمن عصى




زمن يابن الاجواد والله زمن اجتمعت فيه النقائض

يبكي ويضحك


الشيهـــــــــان

أخي الفاضل / قينان
موضوع في غاية الأهمية ويجب أن يشارك في الرد عليه الغالبية من الأخوة الأفاضل المنتسبين للتربية وغيرهم

وجهة نظري :-

إذا كان هذا المنظر أدمى قلبك يا عزيزي وأنت كنت في زيارة فقط ليوم واحد فماذا عساي أن اقول وانا ارى واسمع كل يوم ..

لكن ثق وتأكد أننا لازلنا بخير .. ولن نحكم على طلابنا جميعاُ أنهم أمثال ذلك الطالب الذي بدرت منه تلك السلوكيات الغير مرغوب فيها ..

لنسأل أنفسنا بعيداُ عن مجاملة العمل ... هل هذا الطالب يعمل تلك السلوكيات مع كل المعلمين بشك يومي ؟
الإجابة ستكون ( لا) ... إذا ماذا نستنتج من تلك الإجابة ( لا ) ( لكل فعل ردة فعل )

ولكنّي قرأت ضمن موضوعك أن ذلك المعلم ( كان يحمل عصا ) علماُ أن وزير التربية والتعليم قال في بعض تصريحاته (المعلم الذي يفكّر في حمل العصا ليس له مكان بيننا ..)
لذا لا أريد منك أن تبوح باسم المدرسة أو المعلم (حتى لاتجني عليه) ... ...( هذا إذا ما جنى عليه ذلك الطالب )
نسأل الله أن يصلح الجميع وزيراٌ ومديراُ ومعلماُ وطالباُ

عبد الله رمزي

موضوع مهم وله سلبياته وإيجابياته ..
لن اعلق على الموضوع الآن ....

سأعود بعد عدد من المشاركات ولكني حضرت لأسجل اسمي

عبد الله رمزي

الاستاذ الفاضل قينان


لا شك أن هذا الموقف الذي أدمى قلبك ليس إلا تصوير حي لنتائج التربية الحديثة التي سألتك عنها في موضوع ما - لقاء معك طرح في هذا المنتدى - وذكرت لك بالنص أنها ( فاشلة بكل المقاييس ) ...


إن لم تمانع لماذا لا نطرح السؤال التالي :


لماذا منع الضرب في المدارس إذا علمنا أن مثل هذا وأمثاله لا يؤدبهم سوى الضرب ( ا ل م ب ر ح ) ؟



دمت بخير

يا أبو عبدالرحمن

هذا أول


الأن .. الطالب والمُعلم .. في جلسه بلوت وحده ...
الأن .. الطالب والمُعلم .. في قهوه وحده .. أو بالأصح في جلسه وحده " يشيشون أو يعسلون "

زمان العصا .. والفلكه ولى وراح :d

أبا عبدالرحمن :
أرى والرأي لك ولكل من شارك أن يدرج هذا الموضوع تحت موضوع قضية الأسبوع الذي تفضل بطرحه الأخ الفاضل أبو ماجد لأن هذا الموضوع يرتبط ارتباطًا قويًا بتلك القضية..
كما أنني أرغب في إثراء كل ما يطرح من قضايا لأقوم بجمع كل عشر قضايا في مذكرة وبعد تنقيحها سأقوم بإرسالها إلى مقام وزارة المعارف فلعل يكون فيها الفائدة لا سيما وأن منسوبي الوزارة وعلى رأسهم الدكتور محمد الرشيد يرحبون بمثل هذه الآراء..
وردًا على مارأيته في تك المدرسة أقول وبالله التوفيق:
الموقف الذي صادفك اجتمعت فيه ثلاثة أخطاء:
1- ارتفاع صوت الطالب على المعلم..
2- حمل المعلم للعصا..
3- إقفال باب كل من المدير ووكيله..ومن وجهة نظري أن السبب في خلق ذلك الموقف يبدأ من هنا أي من عدم فتح المدير والوكيل لبابيهما ..
إذًا فالقضية شائكة ومعقدة وهي عبارة عن تراكمات لعدد من الأخطاء يشترك فيها الإدارة فالمعلم ثم الطالب..
لك أستاذنا أبو عبدالرحمن كل الحب والتقدير ..
السوادي..

وهل يصلح العطّار ما أفسد الدهر

نضحك على انفسنا إن قلنا نعم ..!!!

عبد الله رمزي

ليت الوزير يسمع

]أخي الأستاذ / قينان

اسعد الله أوقاتك بكل خير

حضر معالي الوزير في زيارة للمنطقة هذا العام


وكان ضمن البرنامج لقاء رجال التربية والتعليم ونساء التربية والتعليم على مسرح تعليم البنات


وناشده احد أولياء أمور الطلبة استخدام العصا في تربية الناشئة

مما أغضب الوزير وقال أن العصا ومن خلال الدراسات ثبت تأثيرها النفسي السييء على الطلاب

وأنه لايرضى وسيغضب من استخدامها في مدارس الوزارة

بل لن يسكت لو ضرب أحد أحفاده وسيقتص له 0

هذه رؤية الوزارة في استخام العصا التي ينادي بها كثير من أولياء الامور وبعض رجال التربية و التعليم

فهل الوزارة مخطئة أم أنها مصيبة في المنع ؟

يسرني أن أقراء رايك وأراء الزملاء بالمنتدى في هذا وللجميع تحياتي ،،،،،


[FF0066][/grade]

عزيزي قينان أنا لم أستغرب خروج الطالب ولامشاكسته مع المعلم فالطلاب اليوم يتمتعون بحرية جيدة وقد تكون مفرطة أحياناً
الغريب أين مدير المدرسة عن هذا كله فهو المسؤول الأول والأخير عن كل هذا .
فخروج الطالب من المدرسة مشكلة كبيرة وماالذي دار بينه وبين المعلم ولماذا وما السبب كل هذا تحت مسؤولية مدير المدرسة
ربما أن الطالب مريض أو المعلم مخطيء أو الطالب متهاون وفوضوي كل هذه الأمور لابد أن يبحثها مدير المدرسة الذي للأسف مسكر الباب عليه والله المستعان وشكرا لك على هذه اللا حظة والله الموفق ،،،،

أخواني الكرام
أحب أن أوضح أن العصا التي كانت بيد الأستاذ .فهو يرفعها ويرخيها دون أن تمس جلد هذا الطالب فأعتبرتها نوع من التخويف ولم أكن قريبا فاستمع مايدور ولكن صوت الطالب المرتفع هو الذى لفت نظرى وأدمي قلبى وشتت فكرى لا نه قريب من الفصل والباب مفتوح والمدرس لم أسمع منه شىء أكيد إنه خايف ولكنه يريد أن يد خله الفصل والطالب رافض والغيب لايعلمه الا فاطر السموات والارض أما النقل فلا عندى مانع ولم أطرحه للتحفظ عليه
للجمبع تحباتي