شكراً إستاذنا الغالي عبد الرحمن على هذا اللقاء المنتظر
وفي نفس الوقت شكراً على طريقة الأعلان وإن شاء الله الجاي أحلا وأجمل بوجودك

تقبل تحيات أخوك
محمد الشهري
ولي عودة للأسئلة إن شاء الله

س- لماذا الإصرار على المركزية في توجيه المعلمين المنقولين إلى مراكز الإشراف ؟ والإصرار على أن تتولى الإدارة العامة توجيههم إلى المدارس ؟ أليست مراكز الإشراف أدرى باحتياجاتها وأقدر على تولي المهمة بدلاً من ( شئون المعلمين ) بالإدارة العامة ؟

شاكرين لك أيها المشرف العام على هذا التنوية


وسؤالي هو :-

- على أي أساس تتم حركة النقل الداخلي والخارجي ؟

-وما مدى الفائدة من " لم الشمل " ؟ وهل ادى الدور المطلوب منه ؟


تحياتي لك

بسم الله الرحمن الرحيم

في البدايه نحيي ضيفنا الكريم .. وفي حقيقة الأمر أن هذا اللقاء جاء في الوقت المناسب .

وأسئلتي تأتي مرتبة كالتالي :

س1: كما نعلم جميعاً أن مدير المدرسة ( مشرف مقيم ) فما هي الآلية المناسبة لتنفيذ ذلك ؟ وهل ذلك يختلف من مدرسة لاخرى ؟

س2: ما هو دور مدير المدرسة في التعاون مع المشرف التربوي ؟ وكيف يكون حلقة وصل بينه وبين معلمي التخصص ؟

س3: ما هي آلية اختيار المشرف التربوي ؟ وهل تدخل الواسطة في ذلك ؟ ( بكل صراحة وشفافية ) .

س4: هل ترى أن زيارة المشرف التربوي للمدرسة ايجابية ؟ ومتى تكون سلبية ؟

س5: ما هي المكانة التي يتمتع بها مدير المدرسة ؟ وهل ترى استمراره أربع سنوات .

س6: نمى الى علمي ومن مصدر موثوق ان المقاصف ستعود آليتها الى المدارس لأن المستفيد الوحيد من الوضع السابق هم ادرات التعليم . فهل هذا صحيح ؟

س7: لاحظنا في الاونة الأخيرة إقامة الندوات واللقاءت التربوية في أرقى الفنادق . فعلى ماذا يدل هذا ؟ وهل ضاقت قاعات ادارات التعليم الى هذه الدرجة ؟

س8: ألا ترى أن هناك نوعاً من الأوتوقراطية في التعامل مع مديري المدارس من قبل مراكز الاشراف ؟

س9: يقول وزير المعارف أتمنى أن يأتي اليوم الذي تمنح فيه ادرات التعليم بعض الصلاحيات لمديري المدارس . فمتى سيأتي هذا اليوم يا سعادة المدير ؟

س10: ألا ترى أن هناك نوعاً من الازدواجية في العمل بين مراكز الاشراف ومديري المدارس وخاصة في منح الحوافز للصفوف المبكرة .

دمتم ،،،

وأتوقع أن أعود لطرح بعض الأسئلة أيضاً بمشيئة الله تعالى . خاصةً وأن سعادة المدير يتمتع براحبة صدر لا حدود لها .

دمتم مرة اخرى ،،،

وتقبلوا فائق تحياتي ....

السلام عليكم ورحمة الله
ونرحب بسعادة مدير عام التعليم بالباحة

هناك مدارس بها عجز معلمين ومدارس اخرى بها زيادة من باب هذا وكيل اول وهذا وكيل ثاني وهذا رائد نشاط وهذا لمصادر التعلم
مع العلم ان هناك مدارس تحمل نفس المواصفات وعدد الفصول
ولا يوجد بها كل هذا الكم من المعلمين ؟؟؟


بعض المدارس لا يوجد بها معلم لمادة التربية الرياضية والتربية الفنية
مما يضطر المدير الى توزيعها على المعلمين وهذا يسبب ربكة وتعب
في عمل المشرف الزائر لهاذه المادة هل هناك حل لمثل هذه المشاكل ؟

بسم الله الرحمن الرحيم
س- كيف يتم اختار المشرف التربوي وماهي المبررات في اختيار مشرف تربوي قد لاتزيد خبرته عن ثلاث سنوات ليشرف على مجموعة قد تزيد خبرتهم عن عشرين سنة؟؟

س : كيف تجدون توجه الوزارة لتدريس مادة اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية ؟؟ وهل تعتقدون أن هذا التوجه استوفى حقه من الدراسة قبل تطبيقه ؟؟ وهل تم إعداد متطلبات تدريس هذه المادة كالمختبرات السمعية ووسائل الشرح وغيرها ؟؟ .

س : الضرب وسيلة ربانية من وسائل التربية ، فقد شرع الإسلام ضرب الأبناء عند سن العاشرة ، إلا أن الوزارة أصدرت قراراً بمنع الضرب نهائياً في كافة المراحل .

لو افترضنا أنكم خارج المنظومة التعليمية فهل ستكون مع أو ضد هذا القرار ؟؟

س : الكتب الدراسية في نهاية كل عام تنتهك حرمتها بسبب عبث الطلاب ، في حين تتحمل الوزارة خسائر مادية كبيرة في طباعتها ...

كيف تواجهون مثل هذا العبث ؟ وهل هناك برامج توعية للطلاب لتحفيزهم على إعادة أو المحافظة على تلك الكتب ؟؟

س : العلاقة بين المنزل والمدرسة تكاد تكون معدومة إلا في حالات نادرة جداً .. ترى من المسئول الأول عن تهميش تلك العلاقة ؟؟
وإين دور إدارة التعليم في تفعيلها بالشكل الصحيح ؟؟

س : لا تزال الكثير من المدارس تحتضن عدد من المتعاقدين و المتعاقدات ولا يعلم سبب تواجد مثل هؤلاء في مدارسنا خصوصاً وأننا اقتربنا من تحقيق أو حققنا الاكتفاء الذاتي في جميع التخصصات .. كيف تفسر ذلك وإن كانت تلك الأعداد قليلة ؟؟

======================================

عزيزي الأستاذ عبد الرحمن

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

هذه أسئلة بعثت إليّ من أحد الأعضاء الكرام الذي لايحتاج إلى شهادة مني ، وسأحتفظ بإسمه حتى يتم اللقاء ويجاب على الأسئلة إن شاء الله